Nye studierammer for it-studerende

Af Torben Pilegaard Jensen
Cirka en tredjedel af alle it-studerende afbryder uddannelsen. Det er især dem på en kort videregående it-uddannelse, der falder fra. Der er behov for en indsats på flere områder, både før og efter studiestart, hvis dette skal ændres.

Hvis arbejdsmarkedets behov for it-kompetencer fremover skal imødekommes, er det nødvendigt at få flere til at gennemføre deres påbegyndte it-uddannelse. Derfor har Undervisningsministeriet bedt AKF om at undersøge, hvorfor så mange studerende falder fra de erhvervsrettede videregående it-uddannelser, dvs. erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser.

Hvorfor falder de studerende fra?

De studerende giver især tre begrundelser for at afbryde uddannelsen eller overveje at gøre det. For det første oplever de ikke, at de får tilstrækkelig personlig tilbagemelding fra lærerne. Dette tyder på, at en del studerende med risiko for at afbryde uddannelsen, ikke trives i uddannelsesforløb, hvor de ikke har en tæt kontakt til deres undervisere. For det andet synes de ikke, at deres it-kompetencer er gode nok, fx deres evner til at programmere. For det tredje synes de, at der var for lidt praktisk indhold på uddannelsen. Det sidste gælder især for studerende på de korte videregående it-uddannelser.

Hvad sker der med dem, der falder fra?

Nogle af de studerende, der falder fra, begynder på en ny uddannelse. Således var mere end hver anden af de studerende, der i 2004 afbrød en mellemlang videregående it-uddannelse, i gang med en anden uddannelse 15 måneder senere. Blandt dem, der afbrød en kort videregående it-uddannelse, var det kun ca. hver tredje.

Herved kan det forventes, at en betydelig del af de studerende, der især afbryder en kort videregående it-uddannelse, aldrig får gennemført en erhvervskompetencegivende uddannelse. Det drejer sig først og fremmest om studerende, der har afbrudt en datamatikeruddannelse, multimediedesigneruddannelse eller it-/elektronikuddannelse.

Indsats på flere områder

Skal man sikre, at flere fremover får gennemført uddannelserne, er det påkrævet at sætte ind på flere områder. De studerende på it-uddannelserne er en sammensat gruppe, og det er derfor afgørende med en indsats, der målrettes de enkelte grupper, hvis frafaldet skal begrænses. Det er bl.a. nødvendigt at se på vejledningen før og ved studiestart, på undervisningens tilrettelæggelse og indhold, bl.a. de anvendte læringsformer og relationer mellem studerende og undervisere. Undervisningsformer, hvor der er mulighed for at opnå en personlig kontakt til underviserne omkring det faglige, spiller således en betydelig rolle for mange af de studerende. Også i andre undersøgelser af frafald er der peget på behovet for at skabe en større intensitet og stabilitet i de sociale relationer. Det gælder først og fremmest i elev-lærer-relationen, bl.a. fordi mange unge med risiko for at falde fra er sårbare med mindre eller større personlige vanskeligheder. Det er således centralt at arbejde for at styrke såvel elev-lærer-relationen som de fagligt sociale relationer mellem de studerende.

 Endelig ser det ud til, at det er vigtigt at fastholde eller forstærke de enkelte uddannelsers kernefaglighed frem for at tilføje sidefag, som for mange studerende øger risikoen for frafald, da de kan være vanskelige at overkomme.

Udgivelser