Når forskning overrasker
Leder

Af Mette Wier
Nogen gange går vi rundt og tror noget, som til stor overraskelse viser sig at være forkert. Fx har en meget almindelig opfattelse blandt embedsmænd og forskere i mange år været, at det ikke går ud over børns indlæring, at der er mange elever i en skoleklasse.

Men AKF’s forskning viser, at klassestørrelsen faktisk har en effekt på karaktererne. Resultatet er anderledes end meget af den tidligere forsknings resultater. Det skyldes bl.a., at der er noget centralt, mange tidligere undersøgelser ikke i tilstrækkelig grad har taget højde for: Det er ikke tilfældigt, hvilke børn der går i hvilke klasser. Læs hvordan AKF’s undersøgelse tager højde for dette, og hvor meget klassestørrelsen betyder for karaktererne på side 12.

Et andet overraskende forskningsresultat fra AKF er, at en stor del af de mange milliarder, der bruges på voksen- og efteruddannelse faktisk ikke kan påvises at have en effekt overhovedet og generelt set ikke ligner den gevinst, man kunne forvente af en så stor samfundsmæssig investering. Der er stort behov for at revurdere ordningen og bruge pengene på netop de typer af kurser, der virker på netop de personer, der har brug for mere uddannelse. Læs mere side 14.

Formålet med forskning er først og fremmest at finde ud af, om de ting, vi tager vores beslutninger på grundlag af nu også holder ved nærmere afprøvning. Interessant nok viser det sig ofte, at tingene ikke helt er, som vi forestiller os, og nogen gange er de nærmest modsatte. Forskning kan overraske, sætte tingene på hovedet og i et nyt perspektiv – derved kan den bringe os et andet sted hen og få tingene til at flytte sig.

God fornøjelse med læsningen

Udgivelser