Effekt af specialundervisning
En forløbsundersøgelse

Målet med projektet er dels at få en øget viden om indholdet og omfanget af den ydede specialundervisning til det enkelte barn/den enkelte unge, dels at beskrive og analysere effekten af specialundervisning ved en forløbsundersøgelse over tre år efter afsluttet skolegang. Der fokuseres i undersøgelsen på følgende:   

• Kortlægning af baggrundsoplysninger for undersøgelsens sample, dels demografiske oplysninger, dels oplysninger om skolegang og dels om modtaget specialundervisning.   
• Hvad består den tilbudte specialundervisning i? Hvad var de udløsende årsager til, at specialundervisningen iværksattes? Hvem yder specialundervisningen (uddannelsesbaggrund)? Er der iværksat andre foranstaltninger fx sociale foranstaltninger?  
• Hvordan kan omkostningerne til specialundervisningen opgøres?   
• Hvilke effektmål er opstillet for specialundervisningen? I hvilken grad vurderer de implicerede at målene nås? Hvad er vurderingen af effekt ved follow-up? Hvilke faktorer er afgørende for opnåelse af en effekt?

Undersøgelsens sample består af ca. 150 specialklasseelever, som det sidste år i grundskolen har modtaget specialundervisning (§20.1 og 2). Elevudvælgelsen tager udgangspunkt i 25 tilfældigt valgte folkeskoler og specialskoler landet over. I undersøgelsen undersøges indholdet og målet med den specialundervisning, de unge har modtaget i deres skoletid og især i det sidste skoleår. Eleverne følges over tre år efter afsluttet grundskole med et halvt års mellemrum. Blandt de ca. 150 elever gennemføres en dyberegående caseanalyse med 30 unge.

Undersøgelsen formidles i artikler i nationale og internationale fagtidsskrifter. Undersøgelsen er en del af Velfærdsprogrammet og gennemføres i et samarbejde med DPU.

Projektansvarlig	Jill Mehlbye
Samarbejdspartnere	DPU Niels Egelund
Finansiering	Danmarks Pædagogiske Universitet
Projektnummer	2746
Projektstart	1. kvartal 2006
Projektslut	December 2009