Livshistoriens betydning for voksne mænds og kvinders deltagelse i uddannelse

Et femårigt velfærds-forskningsrådsprojekt omhandlende livshistoriens betydning for voksne mænds og kvinders deltagelse i uddannelse. Centrale perspektiver er hvordan og om efter- og videreuddannelse kan forståes i lyset af køn, kvalifikationer, læreprocesser, modernitet og livshistorie. Som et del-område har forskningsprojektet specialt fokuseret på aktuelle moderniseringsprocesser i den sociale område. Moderniseringsprojektet ses som et livshistorisk og subjektivt som et samfundskonstituerende fænomen, som øver indflydelse på arbejdstilrettelæggelse, brugersamarbejde, demokratipraksisser, professionsopfattelse, arbejdsmiljø og forvaltning og fortolkning af det sociale arbejde. Forskningsprojektet har konkret analyseret livshistoriske cases om sagsbehandlere og ledere i socialforvaltningen og har analyseres organisationskultur og funktionsmål i en kritisk psyko-samfundsmæssig kritisk teoriramme.